tag:blogger.com,1999:blog-50747063987835310112024-03-05T03:16:22.939-08:00Magisterio Infantil: LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS"Para que las TIC desarrollen todo su potencial deben integrarse en el aula y convertirse en un instrumento cognitivo que potencie la aventura del saber" (Beltrán Llera)Cassandrahttp://www.blogger.com/profile/18418159433188026765noreply@blogger.comBlogger21125tag:blogger.com,1999:blog-5074706398783531011.post-30447986543157719822013-05-21T11:07:00.001-07:002013-05-21T11:07:15.858-07:00Cuarta charla: EXPERIENCIA PLURILINGÜE<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"> <b> El ciclo de Innovación Educativa concluyó el pasado
viernes 10 de mayo con una conferencia de los representantes del colegio CEIP
Mediterráneo de Pilar de la Horadada que vinieron a la universidad con el
objetivo de exponernos su proyecto educativo innovador sobre la enseñanza
plurilingüe.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"><b> Esta experiencia plurilingüe tuvo su origen en la
necesidad de dar respuesta al 25% del alumnado extranjero matriculado en dicho
colegio.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"><b> Además, este proyecto no es el único llevado a cabo por
el centro, ya que están puestos en marcha otros programas de atención a la
diversidad como Amplihora, PAE y Educarte.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"><b> Centrándonos en el proyecto plurilingüe que vinieron a
presentarnos, cabe destacar que éste surgió para atender la demanda de las
familias y la necesidad de aprender idiomas para desenvolverse en la sociedad
actual. El Plan Plurilingüe no solo pretende incorporar en los niños desde una
edad temprana la utilización del inglés, sino también el uso del valenciano en
una zona con un claro desinterés por este dialecto. Por ejemplo, en el primer
ciclo de Educación Primaria el Conocimiento del Medio se imparte en inglés y la
Educación Física en valenciano.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"><b> Desde que el centro se planteó la implantación de este
Plan, se ha encontrado con muchas trabas tanto de la administración, como de
algunos padres y profesores. Sin embargo, una vez aprobado por la Consellería
de Educación y puesto en práctica en el colegio, se ha observado, mediante la
realización de evaluaciones, que los alumnos están adquiriendo la Competencia
Lingüística con mejores resultados de los esperados. <o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"><b> Este proyecto y sus consecuentes
resultados no serían posibles sin el gran trabajo que están realizando los
docentes del centro con la utilización de una metodología innovadora en las
aulas a través de materiales didácticos como las grabaciones de vídeo con
efectos especiales (técnica de fondo verde), teatros, doblajes de cuentos o
escenas de películas, cómics online, videoconferencias, google street view,
actividades interactivas de pizarra digital, etc.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"><b> Al margen del Plan Plurilingüe, el
centro lleva a cabo una gran labor educativa, trabajando la educación
inclusiva, el trabajo cooperativo, las aulas abiertas, el trabajo por competencias
a través de proyectos, la educación emocional y las inteligencias múltiples.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"><b> El centro CEIP Mediterráneo cumple
con uno de los aspectos principales de la educación en el S.XXI: el plurilingüismo. </b><o:p></o:p></span></div>
Cassandrahttp://www.blogger.com/profile/18418159433188026765noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5074706398783531011.post-83614123589698510622013-05-06T08:27:00.004-07:002013-05-06T08:27:46.383-07:00Tercera charla: La experiencia educativa de Juan Manuel Cortés<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"><b> </b></span><b style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Juan Manuel Cortés, maestro
del colegio San Pedro Apóstol de Granja de Rocamora, vino el pasado 3 de mayo a
la universidad a realizar la tercera charla sobre innovación educativa.</b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"><b> Juan Cortés empezó la conferencia diciendo que la
innovación es imprescindible en la experiencia docente de cualquier maestro:
“Innovar es bueno sabiendo para qué y evaluando que esa innovación obtenga
mejores resultados que los que había anteriormente”.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"><b> Tras iniciar sus estudios en la titulación de Química,
Juan Cortés se dio cuenta de que su verdadera vocación era la educación y
decidió estudiar Magisterio. Desde esa decisión, lleva trabajando como maestro
más de 30 años. Bajo mi punto de vista, es el maestro, de entre todos los que
he conocido, que más se ha implicado en la tarea de educar. Recurre a lo
práctico para enseñar todos los conocimientos, haciendo del proceso de
aprendizaje un proceso dinámico y atractivo. <o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"><b> Son numerosos los proyectos e iniciativas que ha llevado
a cabo con el fin de motivar a sus alumnos y hacerlos más partícipes de su paso
por la escuela:<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><b><span style="font-family: Wingdings; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: Wingdings;">Ø<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Visualizador.</span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"> Personaje digital de un programa de ordenador que enseña
a los niños a entender y disfrutar de las matemáticas. Ganadora de varios
premios, esta aplicación surgió con el objetivo de explicar a los niños la
resta de una manera más fácil de entender para ellos.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><b><span style="font-family: Wingdings; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: Wingdings;">Ø<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Web para padres.</span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"> Herramienta donde los padres pueden ver lo que aprenden
sus hijos en la escuela y donde aparecen ayudas para que las familias puedan
estudiar con ellos desde casa.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><b><span style="font-family: Wingdings; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: Wingdings;">Ø<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Proyectos en homenaje
a diversos acontecimientos</span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"> como el Año de la
Biodiveridad, en honor al cual, el maestro Juan Cortés realizó una
representación de distintas zonas de la tierra (océano, desierto, atmósfera y
selva) en tres dimensiones. <o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"><b>Además,
el colegio San Pedo Apóstol realiza numerosas fiestas que crean un clima de
cooperación e implicación de todos los componentes de la Comunidad Educativa
como los festivales de verano y de Navidad, las Hogueras de San Juan, la
representación de un circo, etc.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"><b>La
labor educativa que lleva a cabo Juan Cortés me parece impresionante porque no
se limita a enseñar los conocimientos dentro del aula, sino que saca a los
niños de las clases y les hace vivir el tema que están dando. La metodología,
de la que hace uso este maestro, es la idónea para los niños de Infantil y
Primaria, ya que imparte los conocimientos de una manera práctica y atractiva
que les motiva a querer aprender más y les da un impulso para estudiar con
ganas y entusiasmo.</b><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
Cassandrahttp://www.blogger.com/profile/18418159433188026765noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5074706398783531011.post-66297096432168266512013-04-27T04:30:00.003-07:002013-04-27T04:30:23.285-07:00Segunda charla: Un colegio es una escuela de aprendizaje<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"><b> Rafael Martín, director del colegio Carmelitas de Elda,
realizó el pasado viernes 26 una conferencia sobre la innovación educativa.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"><b> El objetivo de un centro educativo es consolidar la
relación con los alumnos y su formación, tanto para su futuro en el mercado
laboral como para alcanzar la felicidad personal.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"><b> Una escuela está integrada por el alumnado; los padres,
madres y tutores; profesorado y PAS; empresas y proveedores; y la entidad
propietaria. Rafael Martín realizó la comparación del centro educativo con una
empresa, en el cual el cliente son los padres y destacó que la enseñanza ha
cambiado por la transformación de la sociedad en las últimas décadas.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"><b> A finales del siglo XIX y principios del XX, la familia
era un núcleo formado, la madre trabajaba en casa y el padre fuera aportando el
sustento económico a la misma, los niños comían en casa y se iban a dormir
pronto…En cambio, en la actualidad, muchas de las familias están formadas por
padres separados y divorciados, la madre trabaja fuera del hogar, se da una
cesión a los abuelos, los niños están en la escuela 8 horas diarias y hay una
enorme influencia de la televisión, internet y videojuegos. Por todos estos
motivos, la educación ha cambiado y, como consecuencia, también se han
modificado las exigencias de los padres: <o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><b><span style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol;">-<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Demandan la
adaptación de la oferta a sus necesidades.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><b><span style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol;">-<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Más informados y
exigentes.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><b><span style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol;">-<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Más cómodos.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><b><span style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol;">-<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Sin distancias.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><b><span style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol;">-<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Buscan confianza.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"><b>En
este contexto, la escuela debe enseñar hábitos alimenticios y de higiene
personal, respetar horarios, cubrir las necesidades de afecto, detectar
problemas de salud, organizar actividades extraescolares y crear conductas
responsables entre otros aspectos.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"><b> Así, todas las escuelas deben promover la innovación
educativa, entendida como todas las acciones que llevan a cabo los
profesionales en activo para responder las necesidades de los alumnos. Se debe
innovar por diversas razones:<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><b><span style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol;">-<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Para mejorar las
actividades que habitualmente realizamos.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><b><span style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol;">-<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Para adaptarnos a una
situación de cambio.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><b><span style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol;">-<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Para hacer algo que
antes no podíamos hacer.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 18pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"><b>La
innovación educativa debe mejorar las posibilidades de organización del centro,
de los trabajadores y de los alumnos y padres. <o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><b><span style="font-family: Wingdings; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: Wingdings;">Ø<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Desde el punto de vista de los gestores: disminuir la
tasa de abandono escolar, captar más alumnos…<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><b><span style="font-family: Wingdings; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: Wingdings;">Ø<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Desde el punto de vista del profesor: aumentar la
motivación del alumnado, posibilitando una adquisición de más competencias,
habilidades y capacidades.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><b><span style="font-family: Wingdings; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: Wingdings;">Ø<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Desde el punto de vista del alumnado: aprobar más
fácilmente y adquirir más competencias, habilidades y capacidades. <o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"><b>La
innovación docente debe ir encaminada a proporcionar un servicio de idiomas que
no sea únicamente de francés e inglés, incrementar el período de prácticas en
los centros de trabajo, ofertar programas de estimulación temprana y de
inteligencias múltiples, apostar por el aprendizaje con tablets, etc.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"><b>La
innovación es imprescindible en un centro educativo, ya que se encuentra dentro
del objetivo principal del mismo: entusiasmar al alumno innovando, informando,
comunicando, emocionando, valorando, respondiendo, reconociendo y animando.</b><o:p></o:p></span></div>
Cassandrahttp://www.blogger.com/profile/18418159433188026765noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5074706398783531011.post-68682062660993398122013-04-24T10:14:00.002-07:002013-04-24T11:23:03.013-07:00Primera charla: Colegio Casablanca<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"><b>Juan
Yáñez nos presentó en los Salones Parroquiales una conferencia sobre la escuela
en la que trabaja: el colegio Casablanca de Elche. Este colegio está compuesto
por la etapa de Educación Infantil y la de Educación Primaria con un total de
127 alumnos.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"><b>Está
situado en una zona con población mayoritariamente extranjera (principalmente
musulmana y rumana) y de etnia gitana. Debido a su localización espacial, la
tasa de inmigrantes por clase suele ser superior a la media y, además, cuentan
con 54 gitanos. <o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><br /></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"><b>Entre
otros rasgos, el colegio se caracteriza por poseer alumnos de incorporación
tardía al sistema educativo y una minoría étnica en riesgo de exclusión. Por
eso, cuentan con un plan de acogida para favorecer la integración de todos
estos niños. <o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"><b>La
escuela cuenta con varios espacios destinados a diferentes actividades: aula de
psicomotricidad, biblioteca, videoteca, aula de informática, aula de naturales,
aula de plástica, etc. <o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><br /></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"><b>Es
imprescindible la labor social que lleva a cabo el centro, gracias a la cual
han sido numerosas las publicaciones que han aparecido en los periódicos
elogiando su buen trabajo.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"><b>Respecto
a las becas de comedor, el colegio colabora con distintas entidades y reciben
subvenciones que cubren lo que las familias no pueden pagar. Además, el colegio
hace un reparto todas las tardes de bocadillos a los niños para sus familias y
para ellos, y abren las puertas de su comedor a las 7 de la mañana para dar de
desayunar a aquellos niños que no pueden hacer en casa. Por último, en Navidad,
dan la dirección de las viviendas de las familias sin recursos y las entidades
colaboran mandándoles cajas de alimentos.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"><b>En
cuanto a las excursiones, la escuela pide colaboraciones para poder llevarse a
los alumnos fuera de la ciudad.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 18pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"><b>El
colegio Casablanca lleva a cabo distintos proyectos de innovación educativa,
adaptados a las características y necesidades del centro. La innovación
educativa es todo aquello que diseñan los profesionales que están en activo
para resolver todas las necesidades educativas de la escuela, no solo
incorporar las TIC, sino también abrir el colegio antes para que puedan
desayunar aquellos alumnos que no tienen comida en casa. Otros de los proyectos
que están realizando son los siguientes:<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><b><span style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Colaboran con WAFAE
para ayudar al alumnado extranjero a incorporarse al sistema educativo español.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><b><span style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Campamentos de verano
en los Salesianos con el objetivo de favorecer la inclusión de niños en riesgo
de exclusión social.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><b><span style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Prevención de
absentismo.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><b><span style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Control de la
obesidad infantil.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><b><span style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Programa para niños
rumanos.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><b><span style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Proyectos de
educación para la paz.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><b><span style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Proyecto de lengua
castellana para madres extranjeras.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><b><span style="font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Proyecto órdago para
evitar y prevenir la drogodependencia.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><br /></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 18pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"><b>El
colegio Casablanca es un centro con una situación un tanto difícil. Algunos de
estos son los hechos que lo demuestran:<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><b><span style="font-family: Wingdings; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: Wingdings;">Ø<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Elevada tasa de absentismo. El centro cuenta con un
protocolo de absentismo que comienza a los 15 días de faltar el niño a clase.
En este momento, se manda una carta a los padres y se llama a casa para preguntar
la razón de su ausencia en clase. Más tarde, intervienen servicios sociales y
la policía. En muchas ocasiones, las familias dan falsas direcciones y
teléfonos, lo que dificulta la intervención de la policía. Si no se encuentra
solución, el caso se deriva a la fiscalía. Los niños con un elevado grado de
absentismo deben repetir curso porque no han adquirido los conocimientos
propios de ese nivel.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><b><span style="font-family: Wingdings; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: Wingdings;">Ø<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Tres casos de maltrato infantil con orden de alojamiento.
En estos casos, los niños no quieren volver a sus casas y los profesores deben
iniciar un proceso de seguimiento, hablando con las familias, servicios
sociales y el ayuntamiento.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><b><span style="font-family: Wingdings; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: Wingdings;">Ø<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Un caso de agresión a dos maestras. Cuando ocurre esto,
los profesores en cuestión deben ir a la comisaría y denunciar el hecho.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><b><span style="font-family: Wingdings; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: Wingdings;">Ø<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Muchas veces los padres se olvidan de ir a recoger a los
niños. Los maestros deben quedarse 20 minutos después de clase a esperar que
estos aparezcan y si no lo hacen una vez pasado ese tiempo, deben llamar a la
policía que se hará cargo de ellos.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><br /></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 18pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"><b>Debido
a estos motivos, el colegio cuenta con un grupo de transición que consiste en
llevar información de los alumnos al instituto en el que van a ingresar cuando
pasen a Educación Secundaria.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><br /></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 18pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"><b>Juan
Yáñez destacó que la realidad del colegio la iremos aprendiendo poco a poco y
que es imprescindible la acción social que tendremos que asumir, incluso llegar
a desempeñar el papel de padre-madre o amigo del alumno.<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><br /></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"><b>“Los problemas de casa se
dejan en la valla pero los problemas del colegio se llevan a casa” <o:p></o:p></b></span><br />
<br /></div>
Cassandrahttp://www.blogger.com/profile/18418159433188026765noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5074706398783531011.post-54670656574912467772013-03-02T11:15:00.001-08:002013-03-02T11:15:10.238-08:00Proyecto de pizarra digital "Los ojos"<div style="text-align: justify;">
Para la creación de este proyecto, hemos utilizado un programa de pizarra digital llamado "Smart Notebook". Aquí os dejo la página donde se explica en qué consiste mi proyecto: http://cassandraguillenpere.wix.com/los-ojos</div>
Cassandrahttp://www.blogger.com/profile/18418159433188026765noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5074706398783531011.post-80149567793905498302013-02-09T02:53:00.004-08:002013-02-09T02:54:21.165-08:00FORMACIÓN DEL PROFESORADO<div style="text-align: justify;">
Es imprescindible en la carrera profesional del maestro la formación continua para ir actualizando sus conocimientos. </div>
<div style="text-align: justify;">
En primer lugar, la organización pública tiene recursos suficientes para que todos los maestros de la enseñanza pública y concertada puedan actualizar su formación. Un profesor que esté trabajando en activo en la educación pública tiene el derecho a que se le proporcionen cursos de formación. El centro de formación del profesorado en la Consellería de Educación es el CEFIRE.</div>
<div style="text-align: justify;">
En segundo lugar, del Ministerio de Educación proceden los cursos gestionados por el INTEF (Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado).</div>
<div style="text-align: justify;">
Por último, cabe destacar la existencia de una serie de sindicatos en materia educativa. Cada cuatro años se hacen elecciones sindicales en las escuelas con el objetivo de elegir a la persona que quiero que me represente a la hora de hablar con la administración. El sindicato más importante es el STE-PV (Sindicato de Trabajadores de la Enseñanza en el País Valencià) aunque también cabe resaltar otros como FSIE, CCOO, ANPE, FETE-UGT, CSIF, USOCV y AFIDCV.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiS6p7lFE4EojOeC-SoEUSqsCnTS9GLQWgkmHF15IWqiqWTZZkQgw3FA7lEmZCipBgwlQeeV9XZu60uNqDM80bHJkT4-8eVfRNYFoJ2lE2ecCPtDyLI3bSEVfy_FMQ4Dn-Xo_bRAUrRpEs/s1600/mapa+formaci%C3%B3n.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="225" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiS6p7lFE4EojOeC-SoEUSqsCnTS9GLQWgkmHF15IWqiqWTZZkQgw3FA7lEmZCipBgwlQeeV9XZu60uNqDM80bHJkT4-8eVfRNYFoJ2lE2ecCPtDyLI3bSEVfy_FMQ4Dn-Xo_bRAUrRpEs/s640/mapa+formaci%C3%B3n.png" width="640" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
Cassandrahttp://www.blogger.com/profile/18418159433188026765noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-5074706398783531011.post-34635230475694613082012-12-26T07:23:00.000-08:002012-12-26T07:23:00.620-08:00Corrientes pedagógicas <div style="text-align: justify;">
Las corrientes pedagógicas en los entornos digitales de aprendizaje son las siguientes:</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>1) El CONDUCTISMO</b></div>
<div style="text-align: justify;">
El conductismo es la corriente pedagógica centrada en la conducta que tiene como objetivo modificar el comportamiento. Dentro de la teoría conductista, hay dos tipos de condicionamiento:</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<ul>
<li><b>Condicionamiento clásico.</b> <b>Watson</b>, basándose en las experiencias y estudios realizados por <b>Paulov </b>con perros, afirmó que a través de un estímulo se obtenía una respuesta que podía ser positiva o negativa. Realizó un experimento con <b>Albert</b>, un niño muy tranquilo a quien provocó la generalización de la fobia a los animales. Utilizó como estímulo neutro una rata y como estímulo incondicionado un ruido muy intenso. En un principio la sola presencia de la rata no tenía reacción pero al aplicarle el ruido se logró obtener una respuesta incondicionada: temor y ansiedad.</li>
</ul>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/IteGZg2fWuY?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div>
<div>
<br /></div>
<div>
<br /></div>
<div>
<ul>
<li><b>Condicionamiento operante.</b> <b>Skinner</b> sostenía que si se quería que alguien aprendiera, se le debía condicionar con un premio o un castigo. "Si a una conducta determinada le sigue un refuerzo, se incremente la probabilidad de que se emita esta conducta". Así, habla de refuerzos positivos (si lo que sigue a la conducta es satisfactorio) y de refuerzos negativos (si lo que sigue a la conducta es algo desagradable). Skinner realizó un <b>estudio con palomas</b> donde se podían comprobar sus argumentos:</li>
</ul>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/mvzV3xbsihc?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div>
<div>
<br /></div>
</div>
<div>
<br /></div>
<div>
<br /></div>
<div>
<br /></div>
<div>
<b>2) El COGNITIVISMO</b></div>
<div>
El cognitivismo sostiene que para que una persona aprenda, se le ha de condicionar. Todos tenemos cerebro y el ser humano es un ser pensante. Tenemos una estructura mental muy abierta. Por eso, para que se produzca el aprendizaje, se deben estimular los procesos cognitivos de nuestro cerebro. Los principales representantes de esta corriente pedagógica son Bandura y Brunner:</div>
<div>
<br /></div>
<div>
<ul>
<li><b>Bandura.</b> Intentó ampliar la perspectiva de cómo influye el ambiente y la cognición en el desarrollo. Realizó el experimento de <b>"El muñeco bobo"</b>, donde se observa que los niños aprenden por imitación.</li>
</ul>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/3M5MeTiMNzw?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div>
<div>
<br /></div>
</div>
<div>
<br /></div>
<div>
<ul>
<li><b>Brunner. </b>Consideraba que el aprendizaje no se daba solo por imitación, sino que también se daba por unión, agrupación, asociación, etc.</li>
</ul>
<div>
<br /></div>
</div>
<div>
<br /></div>
<div>
<b>3) El CONSTRUCTIVISMO</b></div>
<div>
<b>Piaget</b> es la figura más representativa de esta corriente pedagógica, ya que es el último eslabón entre el cognitivismo y el constructivismo. Sostiene que todos aprendemos por estimulación cognitiva y que nuestro cerebro se puede desarrollar pero siempre con las mismas pautas. Por eso, se estimulan los procesos cognitivos del aprendizaje. Esta corrientes fomenta la creatividad, todo lo contrario que las otras dos que únicamente estimulan el conocimiento.</div>
<div>
<br /></div>
<div>
<br /></div>
<div>
Como futuros docentes, debemos tener en cuenta las corrientes pedagógicas vistas anteriormente en la utilización de los recursos digitales. La última clase realizamos tres actividades, una siguiendo cada una de las teorías anteriores:<br />
<br />
<br />
<ul>
<li><b>Conductismo</b></li>
</ul>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEix_a1rTpE1q42-YKCcHHZ-mPDTbeRBXq-5hAJEd_wsxRmi019RlnGRDY35qb4QHZhB6tD9uw-hzca4X0L0DqbfKtEHsdxXd1z7MJtamlA1FMPwJ5aKYrtJJdjr1KYPsm6bprfpCokNTfg/s1600/1.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEix_a1rTpE1q42-YKCcHHZ-mPDTbeRBXq-5hAJEd_wsxRmi019RlnGRDY35qb4QHZhB6tD9uw-hzca4X0L0DqbfKtEHsdxXd1z7MJtamlA1FMPwJ5aKYrtJJdjr1KYPsm6bprfpCokNTfg/s320/1.jpg" width="320" /></a></div>
<div>
<br /></div>
</div>
<div>
<br /></div>
<div>
En esta actividad, los niños deberán realizar las operaciones. Si la hacen correctamente, aparecerá una cara sonriente que les diga ¡muy bien, has acertado! En cambio, si fallan, saldrá una cara triste que diga ¡oh, has fallado!<br />
<br />
<br />
<br />
<ul>
<li><b>Cognitivismo</b></li>
</ul>
<div>
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjmBczd-YjZrjirRWhKXdZ5kjMFHsDnvU3CnxLfoQHFsZSq6KHLUmSO2g-jF933CDjra_zshwi7r4awe1fPaxfSGgtxCejlp3wHv6rYJIi52N2xd0ZRE_50ihzXWoX8GUcqzdo1SFiKV-s/s1600/2.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="235" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjmBczd-YjZrjirRWhKXdZ5kjMFHsDnvU3CnxLfoQHFsZSq6KHLUmSO2g-jF933CDjra_zshwi7r4awe1fPaxfSGgtxCejlp3wHv6rYJIi52N2xd0ZRE_50ihzXWoX8GUcqzdo1SFiKV-s/s320/2.jpg" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div>
En este ejercicio, los alumnos deberán completar el puzzle, eligiendo una de las tres piezas que se les proporcionan.</div>
<div>
<br /></div>
<div>
<br /></div>
<div>
<ul>
<li><b>Constructivismo</b></li>
</ul>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjgkICUlsI5BQxm-J_uR-tJO0YAik8kIuXiBIYbdgmgsk9d9QAOwk-OXOmJVLWKUz4oDH9eeWdChrIxFTQ0nIiZUY_aM0UNTxX65vehJtW7D4B27AynSnVI8KXEn1jkyEoVrVb4jpUTNMo/s1600/3.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="238" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjgkICUlsI5BQxm-J_uR-tJO0YAik8kIuXiBIYbdgmgsk9d9QAOwk-OXOmJVLWKUz4oDH9eeWdChrIxFTQ0nIiZUY_aM0UNTxX65vehJtW7D4B27AynSnVI8KXEn1jkyEoVrVb4jpUTNMo/s320/3.jpg" width="320" /></a></div>
<div>
<br /></div>
</div>
</div>
<div>
En esta última actividad, los niños darán rienda suelta a su creatividad dibujando lo que ellos quieran.</div>
<div>
<br /></div>
<div>
<br /></div>
Cassandrahttp://www.blogger.com/profile/18418159433188026765noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5074706398783531011.post-91229427344005433812012-12-21T04:39:00.001-08:002012-12-21T04:39:50.910-08:00Análisis de los recursos<div style="text-align: justify;">
Cuando trabajemos en el aula con los distintos recursos tecnológicos, deberemos de tener en cuenta una serie de conceptos que nos facilitarán las clases:</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>1) La NAVEGACIÓN</b></div>
<div style="text-align: justify;">
La navegación hace referencia a la representación gráfica de las posibilidades interactivas de la persona con un recurso digital. Está muy relacionada con la interactividad y puede ser:</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<br />
<ul>
<li style="text-align: justify;"><b>Navegación en estrella: </b>se ofrecen varias opciones para elegir que siempre concluyen en la página principal.</li>
</ul>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<img height="170" src="http://www.uned.es/ntedu/espanol/imagenes/ESTRELLA.gif" width="200" /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div>
<ul>
<li style="text-align: justify;"><b>Navegación lineal:</b> solo existe un camino, ya que de una pantalla accedes a otra y de ésta a la siguiente. No hay opción que te permite acceder a la página principal.</li>
</ul>
<div style="text-align: justify;">
<img height="30" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh4Sl6bUoUl6KcISHSakPqJG7V-vPEf87HBB9ORhfglteewJqXy_JOBV4eGCLWjxF0qd_kjU5w4hoCBUNe0PYftTbq2vrQZ8aUM2ks7HabDogZiLIIV1qRbo5EwiGV903icwh9CUDm4hF0/s200/mapa_navegacion_lineal.png" width="200" /></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Puede haber páginas que sean un combinado entre la navegación lineal y la estrella y cuyo esquema sea el siguiente:</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjMlgTMW2At1JR059ow4sIv7yMwdiy_M_SYUGN2HDSsGSg8ELt2AMFpeyqvskZzW91E_jO7bHm2ry6I4duD8lLPcmIXv0b4v_Rj5CNBKbjwKiRn3pGNPgb6ZLuzoia0TjeevJJRDmn0CN8/s1600/Dibujo.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="137" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjMlgTMW2At1JR059ow4sIv7yMwdiy_M_SYUGN2HDSsGSg8ELt2AMFpeyqvskZzW91E_jO7bHm2ry6I4duD8lLPcmIXv0b4v_Rj5CNBKbjwKiRn3pGNPgb6ZLuzoia0TjeevJJRDmn0CN8/s320/Dibujo.jpg" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>2) La INTERACTIVIDAD</b></div>
<div style="text-align: justify;">
La interactividad hace referencia a la manera en la que el usuario se comunica con el entorno, es decir, a todos los caminos que existen dentro de un recurso digital. Existen cuatro tipos distintos de interactividad:</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div>
<ul>
<li style="text-align: justify;"><b>Nivel de interactividad 1:</b> las opciones son cerradas y fijas. Este nivel es el adecuado para los niños del primer ciclo de Educación Infantil.</li>
<li style="text-align: justify;"><b>Nivel de interactividad 2: </b>se presenta más de una opción, todo lo contrario que en el nivel anterior, pero solamente hay una que es la correcta.</li>
<li style="text-align: justify;"><b>Nivel de interactividad 3:</b> ofrece más posibilidades y opciones a elegir y, además, permite interactuar con el recurso en cuestión.</li>
<li style="text-align: justify;"><b>Nivel de interactividad 4: </b>nivel de mayor libertad, ya que es el que más permite interactuar con el recurso.</li>
</ul>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<b>3) El INTERFAZ</b></div>
<div style="text-align: justify;">
El interfaz es el sistema de comunicación o la forma de comunicarse que tiene el usuario con el entorno digital, es decir, cómo se relaciona con el dispositivo. La interfaz, tanto el los teléfonos móviles como en los ordenadores, se ha ido modificando a lo largo del tiempo. Por ejemplo, en los móviles antes se iba de menú en menú y ahora por pantallas de aplicaciones y en los ordenadores ha cambiado desde la aparición del primer Windows pero el sistema sigue siendo el mismo.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>4) La INMERSIÓN</b></div>
<div style="text-align: justify;">
La inmersión es la capacidad de atrapar a una persona en el entorno digital, alejándola de la realidad. Por ejemplo, no es lo mismo la inmersión de un juego virtual que la página web de un periódico. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<img height="150" src="http://www.juegomania.org/Fish+Tycoon/foto/pc/10/10606/10606_t.jpg/Foto+Fish+Tycoon.jpg" width="200" /> <img height="133" src="http://www.lostiempos.com/diario/actualidad/nacional/20110410/media_recortes/2011/04/10/241471_gd.jpg" width="200" /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
El grado de inmersión más alto es el de un casco virtual.</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<img height="179" src="http://files.masinteresante.org/system_preview_detail_200000838-36204371a9/casco%20virtual.png" width="320" /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>5) La USABILIDAD</b></div>
<div style="text-align: justify;">
La usabilidad hace referencia a la facilidad o la dificultad de aprendizaje de una persona a la hora de utilizar un recurso digital. La usabilidad puede ser baja cuando el usuario tiene problemas para entender el recurso y necesita bastante tiempo para saber utilizarlo, y alta cuando entra en una página y sabe utilizarla perfectamente en poco tiempo. Normalmente, los recursos con usabilidad alta son muy fáciles de utilizar.</div>
<div style="text-align: justify;">
Cabe destacar la curva de aprendizaje que es el tiempo que el usuario invierte en tener éxito, es decir, el tiempo que tarda en entender y saber utilizar correctamente un recurso. Cuando la curva es muy pronunciada, la usabilidad es alta como, por ejemplo, el Paint. En cambio, cuando ésta no es pronunciada, la usabilidad es baja. Un ejemplo claro es el Photoshop.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>6) La ACCESIBILIDAD</b></div>
<div style="text-align: justify;">
La accesibilidad es la capacidad de adaptación que tiene un recurso para hacerlo accesible a las necesidades de cada usuario. Todas las páginas web deberían tener una accesibilidad alta.</div>
<div style="text-align: justify;">
Existe una página, el TAW, que te ofrece el grado de accesibilidad de la que tu quieras saber.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
En un futuro como docentes, es imprescindible tener en cuenta todos estos conceptos cuando se vaya a hacer uso de los recursos digitales. Será conveniente utilizar páginas que cuenten con las siguientes características:</div>
<div style="text-align: justify;">
<ul>
<li>Navegación lineal para los primero cursos de la Educación Infantil e incorporar la navegación estrella en los otros más avanzados.</li>
<li>Interactividad nivel 1 para los primeros cursos como en el caso de la navegación e ir incorporando los siguientes niveles a medida que se asciende de curso escolar.</li>
<li>Interfaz sencilla</li>
<li>Inmersión alta</li>
<li>Usabilidad alta</li>
<li>Accesibilidad alta. En concreto, esta condición debe ser la que más se tenga en cuenta a la hora de impartir clase, ya que hay que adaptarla a las necesidades y características de todos los alumnos presentes en el aula.</li>
</ul>
</div>
Cassandrahttp://www.blogger.com/profile/18418159433188026765noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5074706398783531011.post-34571241468192000452012-12-20T10:35:00.001-08:002012-12-20T10:41:50.446-08:00Cuento digital "¿Qué quiere ser de mayor Leticia?http://cassandraguillenpere.wix.com/cuentoCassandrahttp://www.blogger.com/profile/18418159433188026765noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5074706398783531011.post-83450482248983076172012-12-03T13:19:00.002-08:002012-12-03T13:19:24.635-08:00"EL SÍ Y EL NO DE LA EDUCACIÓN"<div style="text-align: justify;">
Con la utilización del programa Vegas Movie hemos creado un corto que tiene como objetivo concienciar a la sociedad de cómo es actualmente, en muchos casos, la educación que los padres proporcionan a sus hijos, caracterizada por la falta de atención. En la actualidad, las familias no pasan juntas el tiempo necesario y, como consecuencia, se debilitan los lazos familiares. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
El corto está dividido en dos partes: en la primera de ellas se muestran unas escenas protagonizadas por una madre y su hija donde se observa esa falta de atención y en la segunda se muestra la situación inversa, la que debería primar en todas las familias.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
El corto está protagonizado por Nuria Ferrándiz, Sara Navarro y Cassandra Guillén. Me ha parecido un trabajo muy divertido de realizar pero muy costoso en cuanto al tiempo empleado, ya que nos ocupó varias horas grabarlo y otras cuantas para editarlo.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/1wyfg4cA7wc?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div>
<br />
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
Cassandrahttp://www.blogger.com/profile/18418159433188026765noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5074706398783531011.post-85430370373507036612012-11-18T11:11:00.002-08:002012-11-18T11:11:35.433-08:00Herramientas de la WEB 2.0<div style="text-align: justify;">
Las principales herramientas de la WEB 2.0 son las siguientes:</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>1) CHAT</b></div>
<div style="text-align: justify;">
El chat consiste en un "intercambio de mensajes electrónicos a través de Internet que permite establecer una conversación entre dos o varias personas" (RAE). </div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<ul>
<li><b>Comunicación sincrónica: </b>mandas un mensaje a una persona y ésta te contesta al instante.</li>
<li><b>Administración de uno en uno:</b> es una herramienta que se administra por una única persona que tiene el acceso para realizar las modificaciones oportunas.</li>
<li><b>Interactividad alta:</b> ambas partes del chat se encuentran al mismo nivel.</li>
</ul>
<div>
<br /></div>
<div>
<b>2) FORO</b></div>
<div>
El foro es una herramienta de la WEB 2.0 que permite discutir asuntos de interés general y actual, donde cualquier persona puede dar su opinión acerca del tema tratado.</div>
<div>
<ul>
<li><b>Comunicación asincrónica: </b>se puede escribir cuando lo desee el usuario, ya que la información permanece en la página.</li>
<li><b>Administración de uno a grupo:</b> es creador por una persona que se dirige hacia los usuarios de Internet.</li>
<li><b>Interactividad alta o media:</b> varía en función del nivel de comunicación de los usuarios.</li>
</ul>
<div>
<br /></div>
</div>
<div>
<b>3) WIKI</b></div>
<div>
Una wiki es un sitio web que aporta información y que puede ser editado por múltiples usuarios.</div>
<div>
<ul>
<li><b>Comunicación asincrónica:</b> al igual que el foro, la información se puede ver cuando lo desee el usuario porque permanece en la página.</li>
<li><b>Administración de grupo pequeño a grupo grande:</b> es creado por un colectivo y puede ser modificado por cualquier persona que tenga acceso a la página.</li>
<li><b>Interactividad baja:</b> los usuarios no suelen modificar la información, sólo la consultan.</li>
</ul>
<div>
<br /></div>
</div>
<div>
<b>4) BLOG</b></div>
<div>
El blog es un "sitio web que incluye, a modo de diario personal de su autor o autores, contenidos de su interés, actualizados con frecuencia y a menudo comentados por los lectores" (RAE).</div>
<div>
<ul>
<li><b>Comunicación asincrónica: </b>el administrador publica información y los seguidores le pueden comentar cuando lo deseen,</li>
<li><b>Administración de uno a grupo: </b>el administrador del blog publica la información hacia el resto de usuarios de Internet.</li>
<li><b>Interactividad media/baja:</b> dependiendo de los administradores de los blogs, los contenidos los actualizan con mayor o menor frecuencia.</li>
</ul>
<div>
<br /></div>
</div>
<div>
<b>5) VIDEOCAST</b></div>
<div>
El videocast es un "archivo multimedia que contiene una información combinada de audio y vídeo" (Wikipedia).</div>
<div>
<ul>
<li><b>Comunicación asincrónica:</b> los usuarios de Internet pueden ver la información colgada en el momento que deseen.</li>
<li><b>Administración de uno a grupo:</b> hay un único administrador que se dirige a todos los usuarios de Internet.</li>
<li><b>Interactividad media/baja:</b> dependiendo de la frecuencia con la que el administrador de la página modifica la información.</li>
</ul>
<div>
<br /></div>
</div>
<div>
<b>6)PODCAST</b></div>
<div>
El podcast es un archivo de audio gratuito que el usuario de Internet puede descargar para tener en su ordenador.</div>
<div>
<ul>
<li><b>Comunicación asincrónica:</b> la información permanece en la página y el usuario puede acceder a ella cuando lo desee.</li>
<li><b>Administración de uno a grupo:</b> una persona administra la página para que pueda ser vista por todos los usuarios de Internet.</li>
<li><b>Interactividad baja/nula: </b>los usuarios no suelen realizar interactuar con esta herramienta.</li>
</ul>
<div>
<br /></div>
</div>
<div>
<b>7) WEB</b></div>
<div>
La web es una red informática.</div>
<div>
<ul>
<li><b>Comunicación asincrónica:</b> se cuelga la información y el usuario accede a ella cuando lo desee.</li>
<li><b>Administración de uno a grupo:</b> uno lo administra para que todos los usuarios de Internet puedan acceder.</li>
<li><b>Interactividad nula:</b> no hay interacción por parte de los usuarios.</li>
</ul>
<div>
<br /></div>
</div>
<div>
<b>8) EMAIL</b></div>
<div>
Email es un correo electrónico que permite a los usuarios recibir y enviar mensajes.</div>
<div>
<ul>
<li><b>Comunicación asincrónica:</b> los mensajes son enviados en un momento determinado y pueden ser leídos en cualquier otro momento, ya que se guardan en la bandeja de entrada.</li>
<li><b>Administración de uno a uno:</b> una persona envía el mensaje hacia otra que lo reciba. Hay un emisor y un receptor.</li>
<li><b>Interactividad alta:</b> los usuarios utilizan con mucha frecuencia esta herramienta.</li>
</ul>
<div>
<br /></div>
</div>
<div>
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjiR4Y85a9aC2KA2KMyzHWWRqC70dJnbTzX_haPZ95OLM-7OtS-zN3RSoajJ1L4QRlf2Ay0vrUPZFtn_90cLCXxqm8m8HTk2aao3O2KmHdNfSHFwOBkyubcqPk2MtHVsnx7zSOGSmxfrV4/s1600/tabla.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="259" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjiR4Y85a9aC2KA2KMyzHWWRqC70dJnbTzX_haPZ95OLM-7OtS-zN3RSoajJ1L4QRlf2Ay0vrUPZFtn_90cLCXxqm8m8HTk2aao3O2KmHdNfSHFwOBkyubcqPk2MtHVsnx7zSOGSmxfrV4/s640/tabla.png" width="640" /></a></div>
<div>
<br /></div>
<div>
<br /></div>
<div>
<br /></div>
<div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
</div>
<br />
<br />
<br />Cassandrahttp://www.blogger.com/profile/18418159433188026765noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5074706398783531011.post-51148530798386898512012-11-13T12:08:00.000-08:002012-11-13T12:08:21.387-08:00La WEB<div style="text-align: justify;">
Como bien define la RAE, la web es una "red informática". Hasta la actualidad, se han sucedido tres tipos distintos de webs:</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>1) WEB 1.0</b></div>
<div style="text-align: justify;">
Surge en 1996 con la aparición de la red y la popularización del Internet y concluye en el 2003, dando paso a la Web 2.0. Supone una auténtica revolución porque es el primer medio de comunicación que consigue, por primera vez, enlazar unas cosas con otras mediante hipervínculos. Sin embargo, para crear una web se requería poseer conocimientos de programación, es decir, los usuarios no podían participar en su utilización. Solamente los profesionales podrían publicar información en la Web y nadie podría debatir sus ideas. Por este motivo, la principal desventaja de la Web 1.0 es el peligro de manipulación.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>2) WEB 2.0</b></div>
<div style="text-align: justify;">
La Web 2.0 sustituye en el 2003 a la Web 1.0 y abarca desde ese año hasta la actualidad. Se convierte en un medio de comunicación social y masivo donde todo el mundo, sean cual sean sus conocimientos informáticos, pueda participar. Como puede ser utilizada por todos los usuarios, es de fácil manejo. En cambio, presenta diversos problemas:</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<ol>
<li>La <b>manipulación</b> se hace desde el <b>anonimato</b>. Este es el caso de páginas como los foros, donde cualquier persona pueda dar su opinión y aportar información con contenido manipulativo sin especificar sus datos personales.</li>
<li>La <b>veracidad de la información</b> es <b>cuestionable</b>. Todo el mundo verter información en Internet y ésta puede ser inventada. Por eso, antes de utilizarla, debemos analizar si es válida o no contrastándola con la de otras páginas web y fijándonos en el autor que la escribe.</li>
<li><b>Sociedad Copy&Past</b>. Uno de los principales inconvenientes que presenta Internet es lo conocido como el "copia y pega", ya que cualquier persona puede acceder a la información que desee explicada de distintas maneras con un solo clik, sin tener que recurrir a los libros o enciclopedias. </li>
</ol>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<br />
<b>3) WEB 3.0</b><br />
Muchos afirman que es la Web actual. Es conocida también como la "web semántica".<br />
La principal ventaja de esta Web es que se facilita la búsqueda al usuario, es decir, los resultados se personalizan dependiendo de las características del usuario. Cuando yo busco algo en Internet, los resultados que me aparecen se adecuan a mi perfil de usuario.<br />
Sin embargo, presenta un inconveniente asociado con la pasada ventaja: "deciden por ti". Esto quiere decir que al facilitar ellos la información que consideran oportuna, no están permitiendo que podamos ver toda la existente y puede ser que lo que busquemos no se nos muestre.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div>
<br /></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
Cassandrahttp://www.blogger.com/profile/18418159433188026765noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5074706398783531011.post-30000223335362642942012-11-13T12:02:00.000-08:002012-11-13T12:09:58.444-08:00CÓMIC: "¿Decadencia de la educación?<div style="text-align: justify;">
Actualmente, los padres, por diversas causas, no pasan el tiempo necesario con sus hijos para proporcionarles una adecuada educación. Muchas son las veces, en las que los padres dejan a sus niños solos en casa comiendo, realizando las tareas escolares, etc. Así, se descuidan aspectos como la relación familiar o el ámbito educativo del niño.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
En el siguiente cómic se refleja, por un lado, esta problemática actual y, por otro, se muestra cómo debería ser la relación entre padres e hijos.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj-Wzr9aUYWAk4X6FB6XMTHxB08lig1hGQ3WDSeoCjQgnEuMh-tCTsvnkQ_u3a_foeOB4wkc9AoznyHbjb_5Sw2G8LXlYkJZ5m6ohs7jEO1Cqfd-lKspep_aPyZudcZ7FjScPAS8V1wQC0/s1600/Comic.jpg" imageanchor="1"><img border="0" height="428" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj-Wzr9aUYWAk4X6FB6XMTHxB08lig1hGQ3WDSeoCjQgnEuMh-tCTsvnkQ_u3a_foeOB4wkc9AoznyHbjb_5Sw2G8LXlYkJZ5m6ohs7jEO1Cqfd-lKspep_aPyZudcZ7FjScPAS8V1wQC0/s640/Comic.jpg" width="640" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
Cassandrahttp://www.blogger.com/profile/18418159433188026765noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5074706398783531011.post-37967518240596353032012-11-02T11:32:00.002-07:002012-11-02T11:33:25.090-07:00Las tecnologías en el segundo ciclo de Educación Infantil<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhrZx1kIn1f88rTKzta_E4MWnxZ4-7W8heKTFFKHGhKeLg-PlWZDg69nAEYnS9bfleZYtByQAxfLRbhWNqwvneIOpwRikg7jEGd_aYcdcHJytKW7EDj92wsJeCn1ZrEYJO2hltbgS32Zhc/s1600/Mapa+conceptual.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="276" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhrZx1kIn1f88rTKzta_E4MWnxZ4-7W8heKTFFKHGhKeLg-PlWZDg69nAEYnS9bfleZYtByQAxfLRbhWNqwvneIOpwRikg7jEGd_aYcdcHJytKW7EDj92wsJeCn1ZrEYJO2hltbgS32Zhc/s640/Mapa+conceptual.jpg" width="640" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Uno de los objetivos del segundo ciclo de Educación Infantil es descubrir las tecnologías de la información y las comunicaciones, ya que son una característica cultural fundamental de la sociedad actual.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
La etapa de Educación Infantil consta de tres áreas para desarrollar en el alumno:</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>1) Conocimiento de sí mismo y autonomía personal</b></div>
<div style="text-align: justify;">
Las nuevas tecnologías pueden ser de gran provecho para los niños. Por eso, son utilizadas en esta etapa como recurso didáctico y proyección de futuro.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>2) El medio físico, natural, social y cultural</b></div>
<div style="text-align: justify;">
Las tecnologías de la información modifican constantemente la concepción reducida del entorno próximo como fuente de aprendizaje, ampliando sus conocimientos del mundo. Por este motivo, la tecnología debe introducirse en las aulas de Educación Infantil y debe ser utilizada como vehículo de aprendizaje y proyección de futuro.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>3) El lenguaje: comunicación y representación</b></div>
<div style="text-align: justify;">
Las técnicas de información y comunicación cumplen dos funciones distintas. Por un lado, la educación con los medios audiovisuales se convierte en un recurso didáctico para desarrollar los contenidos de las áreas. Por otro lado, la educación en los medios de comunicación y tecnologías de la información y comunicación implica trabajarlos como objeto de estudio.</div>
<div style="text-align: justify;">
La lengua se convierte en un instrumento de aprendizaje. En el aprendizaje de la lengua extranjera, la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación comporta un aumento en el vocabulario y en las expresiones, asó como un mayor disfrute en los juegos de lengua.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
La utilización de las TIC es obligatoria en la etapa de Educación Infantil, ya que promueve aspectos como los vistos anteriormente. Hay que tener presente, en todo momento, la necesidad de un uso moderado de los medios audiovisuales y de las tecnologías de la información y comunicación.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<br />
<br />
<br />Cassandrahttp://www.blogger.com/profile/18418159433188026765noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5074706398783531011.post-12773507127443407882012-10-21T11:08:00.001-07:002012-10-21T11:08:06.308-07:00Modelos del uso de la tecnología en el aula de Educación Infantil<div style="text-align: justify;">
La tecnología tiene una influencia muy importante en la sociedad actual. Por eso, es imprescindible trabajarla en las aulas de Educación Infantil para que los niños, desde bien pequeños, adquieran el hábito de utilizarla. Existen distintos modelos sobre el uso de la tecnología en Educación Infantil con sus ventajas y desventajas...</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>1) Exposición de contenidos apoyados en recursos TIC</b></div>
<div style="text-align: justify;">
Este modelo es el más habitual actualmente. En él, el profesor cambia el uso de la pizarra tradicional por programas como el PowerPoint, Prezi, etc. </div>
<div style="text-align: justify;">
<b><u>Ventajas</u></b></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<ol>
<li style="text-align: justify;">Ahorro de tiempo</li>
<li style="text-align: justify;">Más ordenado y limpio</li>
</ol>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<b><u>Desventajas</u></b></div>
</div>
<div>
<ol>
<li style="text-align: justify;">No supone un cambio metodológico</li>
<li style="text-align: justify;">No promueve en el alumno el uso de las TIC</li>
</ol>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Impartir las clases, apoyándose en programas de ordenador como el Prezi y el PowerPoint, implica una menor pérdida de tiempo que cuando se utiliza la pizarra tradicional, ya que nada más hay que apretar a un botón para continuar la explicación y no es necesario tener que borrar la pizarra y volver a escribir. Sin embargo, no promueve el uso de las TIC en el alumno porque no está fomentando que éste interactue. </div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
</div>
</div>
<div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg-ULKbddZA1TP5XKijKHZDEYIlV2bLWmjGqeIGhLnV2gr6SvBz3dl9fW55BK2RGSY2YCUDDJbpcq2nZpqMPdp6pRBwaMNzS3jCl7zLrWt6IobsPKaB09kXyHU0tn7Te85m-I2MQswYVcVK/s1600/pizarradigital1.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="157" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg-ULKbddZA1TP5XKijKHZDEYIlV2bLWmjGqeIGhLnV2gr6SvBz3dl9fW55BK2RGSY2YCUDDJbpcq2nZpqMPdp6pRBwaMNzS3jCl7zLrWt6IobsPKaB09kXyHU0tn7Te85m-I2MQswYVcVK/s200/pizarradigital1.jpg" width="200" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<b>2) Iniciación al uso de las TIC</b></div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Este modelo es el que corresponde a las aulas de informática, en las cuales se entrena a los alumnos en el uso de las tecnologías a base de ejercicios de repetición. </div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<b><u>Ventaja</u></b></div>
</div>
<div>
<ol>
<li style="text-align: justify;">Adquirir competencias en el uso de esta herramienta</li>
</ol>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<b><u>Desventaja</u></b></div>
</div>
</div>
<div>
<ol>
<li style="text-align: justify;">No se consigue adquirir aprendizaje significativo</li>
</ol>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Si se utiliza la repetición y el entrenamiento para aprender las competencias, no se conseguirá llegar al aprendizaje significativo, pero se logra utilizar la tecnología de manera intuitiva.</div>
</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<b>3) Aprendizaje por medio de programas educativos</b></div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
El proceso de aprendizaje de un niño se hace mediante la utilización de un programa educativo, es decir, se les enseña a contar, escribir, leer...a través de programas de ordenador. Se trasladan los ejercicios tradicionales al ordenador y no requiere entrenarse para saber utilizarlos.</div>
<div style="text-align: justify;">
<b><u>Ventajas</u></b></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<ol>
<li>Son motivadoras</li>
<li>Promueven la interacción</li>
<li>Crean background informático</li>
<li>Promueve el uso de las TIC</li>
</ol>
<div>
<b><u>Desventajas</u></b></div>
<div>
<ol>
<li>Se puede caer en el abuso</li>
<li>No se fomenta la reflexión</li>
<li>Se pierde la creatividad</li>
</ol>
<div>
<a href="http://proyectores.webcindario.com/triod.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://proyectores.webcindario.com/triod.jpg" /></a>Utilizar en clase programas de ordenador genera en los alumnos una motivación extra al promover en ellos la interacción. Si participan en la explicación y realización de ejercicios, tienen, como consecuencia, más ganas de aprender. Por tanto, promueve el uso de las TIC. Además, crea background informático, es decir, impone en ellos un hábito. </div>
<div>
</div>
<div>
Al mismo tiempo, presenta desventajas tales como la pérdida de la creatividad y de la reflexión, ya que estos programas se lo dan todo hecho a los alumnos y no promueve en ellos la investigación. El inconveniente principal que presenta este modelo hace referencia a la posibilidad de caer en el abuso en su utilización. Si las tecnologías agradan a los niños, puede darse un excesivo uso de las mismas. Por este motivo, los maestro deben concienciar a los alumnos en su utilización y enseñarles a manejarlas de manera responsable.</div>
</div>
<div>
<br /></div>
<div>
<b><br /></b></div>
<div>
<b>4) Aprendizaje por investigación, usando las TIC como recurso</b></div>
<div>
Este modelo se basa en la investigación, no en la memorización. Promueve actividades, en las cuales los niños tienen que investigar para poder resolverlas. El aprendizaje por investigación es el aprendizaje por descubrimiento, ya que se usa la curiosidad como motor. </div>
<div>
<b><u>Ventaja</u></b></div>
<div>
<ol>
<li>Índices más altos de aprendizaje significativo</li>
</ol>
<div>
<b><u>Desventaja</u></b></div>
</div>
<div>
<ol>
<li>Mucha preparación</li>
</ol>
<div>
Este modelo crea en los alumnos un hábito a la hora de investigar, gracias al cual fomentan su aprendizaje significativo. En cambio, para poder llevarlo a cabo, necesita de la realización de actividades complejas y preparadas que hacen que el profesor requiera de más tiempo.</div>
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi2ss8LU8qbkWwLDZAWosKCpezChKnt0-Kp7GnedDR7-oLmp7C4QfPUBqf8NFqvHk6m18H2ydjna9JuQJLSlmWIGZOaARcq4-D7Uxpe7l0wnsdBNP0llDKATHqa94-zVuUd9X4tirzerD0/s1600/especiales_computacion2%5B1%5D.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="179" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi2ss8LU8qbkWwLDZAWosKCpezChKnt0-Kp7GnedDR7-oLmp7C4QfPUBqf8NFqvHk6m18H2ydjna9JuQJLSlmWIGZOaARcq4-D7Uxpe7l0wnsdBNP0llDKATHqa94-zVuUd9X4tirzerD0/s200/especiales_computacion2%5B1%5D.jpg" width="200" /></a></div>
<div>
<br /></div>
<div>
</div>
<div>
<br /></div>
</div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<b><br /></b></div>
Cassandrahttp://www.blogger.com/profile/18418159433188026765noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5074706398783531011.post-40604529888939652262012-10-15T09:01:00.001-07:002012-10-15T09:01:22.206-07:00Ventajas y desventajas de la tecnología en el aula<div style="text-align: justify;">
El uso de las TIC en el aula tiene tanto ventajas como desventajas. Algunas de ellas son las siguientes:</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><u>Ventajas</u></b></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<ol>
<li>Desarrollo del <b>pensamiento divergente</b>. Se desarrolla la forma de pensamiento natural que tiene el ser humano por hipervínculos. Con el uso de la tecnología, evitamos la forma de aprender secuenciada y ordenada, dando paso a una forma de aprendizaje divergente.</li>
<li>Creamos<i> <b>background</b></i><b> informático</b>, es decir, se genera saber utilizar las tecnologías de manera intuitiva. Se propicia poseer una mayor experiencia en el campo de las nuevas tecnologías, necesaria para no caer en la brecha digital.</li>
<li>Se fomenta la <b>motivación </b>por aprender. Las TIC son unas herramientas atractivas que facilitan al maestro la transmisión de conocimientos ya que todos los alumnos están interesados en su uso y aprender, gracias a ellas, de una manera más rápida y divertida.</li>
<li>El uso de las TIC en el aula proporciona <b>información accesible, infinita e instantánea</b>, puesto que nos permite tener al alcance cualquier tipo de información en un momento.</li>
<li>Da paso de los valores de memoria y repetición a <b>la creatividad y la curiosidad</b>.</li>
<li>Su uso proporciona una gran variedad de <b>recursos para los alumnos con Necesidades Educativas Especiales.</b></li>
<li>Si hace un buen uso de las TIC, el maestro puede tener una <b>metodología mucho más rica y variada,</b> ya que las nuevas tecnologías proporcionan infinidad de nuevos recursos.</li>
<li>Proporcionan <b>habilidades interactivas muy altas.</b> Gracias a las TIC, los alumnos están siempre interactuando.</li>
</ol>
<div>
<br /></div>
<div>
<b><u>Desventajas</u></b></div>
<div>
<ol>
<li>El uso de las TIC puede propiciar la <b>pérdida de la escritura,</b> aunque si esto ocurriera la culpa recaería sobre el maestro.</li>
<li>Se puede caer en el <b>abuso de su utilización</b> si se hace un mal uso de las TIC y no se enseña a los alumnos a saber utilizarlas correctamente.</li>
<li>La tecnología <b>falla mucho</b>. Siempre nos encontraremos con problemas en el ordenador, en la red, en la pizarra eléctrica que retrasarán el normal funcionamiento de nuestra clase, mientras que la pizarra tradicional y la tiza nunca nos fallarán.</li>
<li>Una desventaja muy importante que condiciona el mayor uso de las TIC en el aula es su <b>elevado coste.</b></li>
<li>Las TIC dan paso a la <b>cultura del no esfuerzo,</b> ya que, en ellas, se puede acceder en cualquier momento y con un solo click a una multitud de información, sin que haga falta continuar investigando.</li>
<li>El uso de las TIC fomenta el <b>individualismo.</b> Cada alumno posee un ordenador y no se impulsan valores como la solidaridad y el trabajo en equipo, puesto que ya no se tiene que compartir con los compañeros materiales como los lápices, los rotuladores...</li>
<li>Un gran inconveniente del uso de las TIC, es que suponen una <b>pérdida excesiva de tiempo.</b> Normalmente, se pierde entre 10 o 15 minutos al trasladarse de clase, encender todos los dispositivos, solucionar pequeños problemas que surgen siempre, etc. y esto retrasa bastante el funcionamiento de la clase.</li>
<li>En muchas ocasiones, la tecnología es la que<b> marca la metodología del profesor.</b></li>
</ol>
<div>
<br /></div>
</div>
<div>
<b>Nosotros, como maestros que debemos controlar el proceso de aprendizaje de nuestro alumnos, tenemos que ser los responsables de administrar correctamente las ventajas y desventajas del uso de las TIC en el aula.</b></div>
<div>
<b><br /></b></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/y8F7tArcEKw?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div>
<div>
<b><br /></b></div>
Cassandrahttp://www.blogger.com/profile/18418159433188026765noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-5074706398783531011.post-85590878636653351042012-10-11T10:22:00.001-07:002012-10-11T10:22:33.897-07:00Presentación Tema 1<div class="prezi-player"><style type="text/css" media="screen">.prezi-player { width: 550px; } .prezi-player-links { text-align: center; }</style><object id="prezi_6zxfnyrnawp7" name="prezi_6zxfnyrnawp7" classid="clsid:D27CDB6E-AE6D-11cf-96B8-444553540000" width="550" height="400"><param name="movie" value="http://prezi.com/bin/preziloader.swf"/><param name="allowfullscreen" value="true"/><param name="allowFullScreenInteractive" value="true"/><param name="allowscriptaccess" value="always"/><param name="wmode" value="direct"/><param name="bgcolor" value="#ffffff"/><param name="flashvars" value="prezi_id=6zxfnyrnawp7&lock_to_path=0&color=ffffff&autoplay=no&autohide_ctrls=0"/><embed id="preziEmbed_6zxfnyrnawp7" name="preziEmbed_6zxfnyrnawp7" src="http://prezi.com/bin/preziloader.swf" type="application/x-shockwave-flash" allowfullscreen="true" allowFullScreenInteractive="true" allowscriptaccess="always" width="550" height="400" bgcolor="#ffffff" flashvars="prezi_id=6zxfnyrnawp7&lock_to_path=0&color=ffffff&autoplay=no&autohide_ctrls=0"></embed></object><div class="prezi-player-links"><p><a title="Tema 1" href="http://prezi.com/6zxfnyrnawp7/tema-1/">Tema 1</a> on <a href="http://prezi.com">Prezi</a></p></div></div>Cassandrahttp://www.blogger.com/profile/18418159433188026765noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5074706398783531011.post-38491358287561291982012-10-09T04:22:00.000-07:002012-10-09T04:22:11.650-07:00"Así se pierde el futuro"<div style="text-align: justify;">
<a href="http://www.codigotlaxcala.com/especiales/asi-se-pierde-el-futuro">"Así se pierde el futuro"</a> es un artículo publicado el 29 de septiembre de este mismo año por Daniel Altman, del cual se pueden substraer una serie de características muy interesantes acerca de la sociedad actual.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>1. </b>La <b>economía se ha complicado</b> de manera vertiginosa en los último años. Un ejemplo de ello es el acortamiento de los plazos. Las empresas han acortado sus plazos de rendimiento. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>2.</b> El <b>narcisismo</b> se ha convertido en una característica social. Todos nos hemos vuelto más narcisistas, pensamos exclusivamente en nosotros, en nuestro bien y solo nos preocupamos de lo que concierne a nuestro ser. Por ejemplo, antiguamente, a la hora de comprarse un piso se calculaba cuánto tiempo tardaría en pagarse dependiendo de los ingresos de la persona y si su compra se veía compensada. En cambio, en la actualidad, no se piensa "¿me lo puedo permitir o no?", sino que directamente la gente se <i>lanza a la piscina</i> sin saber las consecuencias que puede tener esa acción. No se piensa en lo que va a suceder después.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>3. </b>Como consecuencia del segundo punto, se ha invertido el orden lógico <b>"esfuerzo-recompensa"</b> y ahora nos encontramos primero con la recompensa y, más tarde, con el esfuerzo. Un claro ejemplo de esto son las famosas tarjetas de crédito. Con éstas primero obtienes la recompensa y más tarde realizas un esfuerzo, ya que primero adquieres lo que querías y después, por ejemplo a final de mes, abonas su precio.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>4.</b> "Debemos enseñar a nuestros hijos a que no busquen la gratificación inmediata, a que trabajen duro aunque los resultados no se vean enseguida y a que empleen todas las herramientas a su alcance para comprender las numerosas complicaciones de un mundo lleno de incertidumbre". Esta frase del texto hace alusión al cortoplacismo: "lo que quiero, lo quiero ya". Como futuros maestros que somos, tenemos que concienciarnos de que debemos luchar contra este problema social. Estará, por tanto, en nuestras manos enseñarles a nuestros alumnos a saber esperar, enseñarles que todo tiene su tiempo y que todo pasa cuando tiene que pasar.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<br />
<br />Cassandrahttp://www.blogger.com/profile/18418159433188026765noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5074706398783531011.post-64174225249999550812012-10-03T09:25:00.001-07:002012-10-05T08:36:59.135-07:00Conceptos de la sociedad y el conocimiento<div style="text-align: justify;">
El acceso al conocimiento es fundamental en la sociedad de la información y el conocimiento. Es imprescindible destacar cuatro términos:</div>
<div style="text-align: justify;">
-<a href="http://www.blogoff.es/2007/05/22/que-es-la-brecha-digital/">La brecha digital</a></div>
<div style="text-align: justify;">
-<a href="http://www.inclusion-digital.com.ar/">La inclusión digital</a></div>
<div style="text-align: justify;">
-<a href="http://ordenadoresenelaula.blogspot.com.es/2007/03/qu-es-la-alfabetizacin-digital-o.html">La alfabetización digital</a><br />
-El background digital</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="https://encrypted-tbn2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSF9V6pVVP6fM9i4uk8IdqIZTYdamOWTyQ2c5GYWTXhfWJLW2Wn" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://encrypted-tbn2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSF9V6pVVP6fM9i4uk8IdqIZTYdamOWTyQ2c5GYWTXhfWJLW2Wn" /></a>En primer lugar, la<b> brecha digital</b> hace referencia a la distancia que se establece entre las personas que tienen acceso a la información y las que no gozan de este privilegio. Como consecuencia de esto, la brecha digital está produciendo una brecha social y económica, y se están desaprovechando todas las oportunidades que puede ofrecer la tecnología.</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
En segundo lugar, destacamos el término<b> inclusión digital, </b>cuyo significado se opone completamente al de brecha digital. Éste hace referencia a las políticas que tienen como objetivo subsanar las desigualdades sociales, aportando recursos digitales a aquellos que carecen de estos servicios tecnológicos. Por tanto, la finalidad de la inclusión digital es favorecer la socialización y los desequilibrios sociales y económicos. Nosotros como futuros maestros debemos impulsar la inclusión digital dentro del aula, para poner fin a la brecha digital.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
En tercer lugar, nos encontramos con la <b>alfabetización digital</b>. Los maestros deben fomentar la inclusión digital, proporcionando, siempre que sea necesario y posible, recursos digitales al aula. De esta manera, se evitará la brecha social. Es imprescindible concienciar a nuestros alumnos del uso responsable de las nuevas tecnologías.</div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi3RMsedf1nivJ-Op837MspFQS7Ir3CutUCoynau9bq7IQ2WNarJaWUYHlmeOoBiu8Ro3odGdxnb3dmxXyNUnaXBot7pOlG_-tSZcHZMgjewXBfDjgeGLon23CMHe8BSAKVbivOqU-ZRXCg/s1600/internetkidslogorq0.jpg" imageanchor="1"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi3RMsedf1nivJ-Op837MspFQS7Ir3CutUCoynau9bq7IQ2WNarJaWUYHlmeOoBiu8Ro3odGdxnb3dmxXyNUnaXBot7pOlG_-tSZcHZMgjewXBfDjgeGLon23CMHe8BSAKVbivOqU-ZRXCg/s400/internetkidslogorq0.jpg" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Por último, hablamos de <b>background digital </b>para referirnos a la competencia digital que desarrolla una persona para enfrentarse a nuevas aplicaciones. Los niños que no utilizan la tecnología se encuentran inmersos en el bakcground digital que conlleva a la brecha digital, segregando así a los alumnos que poseen acceso a la información, de los que no la poseen.<br />
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En el currículo de educación infantil se explicita que es obligatorio que todo maestro de este ciclo sepa manejar las nuevas tecnologías, es decir, que sepa trabajar la competencia digital. Debe impulsar la utilización de las TIC dentro del aula y permitir que todos los alumnos tengan acceso a la información para evitar la brecha digital y conseguir, de esta manera, la inclusión digital.</div>
<br />Cassandrahttp://www.blogger.com/profile/18418159433188026765noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5074706398783531011.post-52269975123924649762012-09-28T03:35:00.000-07:002012-10-04T03:10:29.981-07:00Etapas de la tecnología<iframe frameborder="0" height="400" marginheight="0" marginwidth="0" scrolling="no" src="http://www.slideshare.net/slideshow/embed_code/14501023?hostedIn=slideshare&page=upload" width="476"></iframe><br />
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La tecnología ha experimentado tres etapa desde su aparición. En cada una de ellas ha evolucionado y ha sufrido una serie de cambios que se han trasladado también a la sociedad.<br />
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En la primera etapa, el Fordismo (1910-1960), el proletariado se convierte en "la clase media extensa" que da paso a una etapa de prosperidad. Ésta se caracteriza por la aparición de la sociedad de consumo que se basa en la idea de fabricar "para todos" y no para la élite. Así, se paga más a los trabajadores con el fin de que ellos también puedan consumir. Este incremento de la producción conlleva al trabajo en cadena y, como consecuencia, a que cada trabajador se especialice en un ámbito concreto.<br />
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En la segunda etapa, el Toyotismo (1970-1990), los japoneses dan paso a las gamas de productos, es decir, a la diversificación de la producción. De esta manera, un producto se fabrica en distintos modelos, desde el más completo y caro hasta el más simple y económico, con el único objetivo de que toda la sociedad pueda consumir en base a su estatus. Además, aparece la obsolescencia programada, por la cual los productos se fabrican para que en un tiempo determinado dejen de funcionar y que, así, no se produzca un parón en la producción. Por último, surgen los departamentos I+D+I que añaden el conocimiento a la producción y que abren paso a la nueva etapa que se acerca. <br />
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La tercera y última etapa es la llamada Sociedad de la información y el conocimiento que se extiende de 1990 hasta la actualidad y surge con la democratización de los ordenadores. Hay autores que aseguran que, actualmente, estamos entrando en una nueva etapa conocida como "sociedad de la red". Vivimos en una sociedad en la que prima el valor de las ideas y el conocimiento es un valor social que se comercializa. <br />
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Cabe señalar a Zygmunt Bauman que denomina a esta sociedad como "modernidad líquida". Éste sostiene que nos encontramos inmersos en una sociedad que posee de todo y que considera que el esfuerzo no es necesario. Seguramente os ha pasado alguna vez que estáis viendo la tele y, al mismo tiempo, estáis utilizando el ordenador. Esto ocurre porque nada nos es suficiente y necesitamos de todo para poder sobrevivir. <br />
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Por último, es importante hacer mención del denominado "efecto Gran Hermano". Éste hace referencia a la competitividad que caracteriza a la sociedad de hoy en día, en la cual prima la competición por encima de todo y se pasa de un valor tan importante como es la solidaridad a la individualidad.Cassandrahttp://www.blogger.com/profile/18418159433188026765noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5074706398783531011.post-72787184573029090832012-09-24T10:43:00.000-07:002012-10-04T03:10:36.023-07:00Capacidad de superación, ilusión<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">Como futuros docentes que somos, debemos saber que todo maestro tiene que poseer una gran capacidad de superación y mucha ilusión mientras realiza su trabajo. Para entender la presencia necesaria de estas dos cualidades en un maestro, reflexionamos sobre los siguientes ejemplos.</span></div>
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<span style="font-family: inherit;">En primer lugar, ponemos como ejemplo el famoso penalty lanzado por Sergio Ramos que tanto dio que hablar.</span></div>
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<span style="font-family: inherit;">Temporada 2011/2012, partido de semifinales de la Champions (liga europea) en el Santiago Bernabeu que enfrenta al Bayern de Munich contra el Real Madrid. Tanda de penalties. Está en manos del jugador madridista Sergio Ramos el pase a la final y ocurre lo siguiente:</span></div>
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<span style="font-family: inherit;"><iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/ZvpEfzRHyxs?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></span></div>
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<span style="font-family: inherit;">Tras lanzar este penalty, Sergio Ramos se ha visto sometido a continuas críticas que cuestionaban su profesionalidad. Posiblemente pensaría "de aquí a que vuelva a lanzar un penalty, la gente ya se habrá olvidado" pero el destino hizo que dos meses más tarde se encontrara en una situación muy parecida, por no decir idéntica. </span></div>
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<span style="font-family: inherit;">Eurocopa 2012, semifinal España-Portugal que da el pase a la final al vencedor. Es imprescindible meter los penalties, no pueden fallar. A pesar de la presión que supone esto, todo el mundo se queda parado cuando ve acercarse a Sergio Ramos a la portería. Va a lanzar el penalty. Esto es lo que ocurre:</span></div>
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<span style="font-family: inherit;"><iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/6h2PQOLHrAM?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></span></div>
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<span style="font-family: inherit;">El jugador mete el penalty y, además, arriesgando al máximo al lanzarlo de esa manera. Sergio Ramos hizo caso omiso a las críticas y puso todo el valor que estaba en sus manos para superarse.</span></div>
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<span style="font-family: inherit;">En todo maestro es imprescindible la capacidad de superación, ya que, a lo largo de nuestra vida laboral, nos equivocaremos muchas veces. Debemos saber que no todo sale a la primera, que para conseguir hacer algo bien habrá que intentarlo una y otra vez. Nuestros errores serán objeto de crítica de la gente que rodea nuestro ámbito educativo y no por ello debemos abandonar y "tirar la toalla", sino todo lo contrario. Debemos levantarnos, tener valor e intentarlo las veces que haga falta hasta que al final lo consigamos y demostrar a las personas que han criticado nuestra profesionalidad que hemos podido con ello. En un docente es necesario superarse, ya que los padres dejan en manos de personas ajenas la educación de sus hijos, confiando en que sabrán como hacerlo. Los maestros toman decisiones cada segundo y, por ello, deben asumir una responsabilidad y no tener miedo a equivocarse, pues siempre existe la posibilidad de volver a intentarlo confiando en las capacidades de uno mismo, en la capacidad de superación.</span></div>
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<span style="font-family: inherit;">Por otro lado, se nos proyectaron dos videos de David Bisbal, en los cuales aparecía el cantante interpretando la misma canción después de 15 años. Hasta aquí todo parece normal. Sin embargo, lo impactante es la ilusión que mantiene en el escenario después de haberla cantado cien veces. No sabemos si estará harto de cantarla una y otra vez pero lo importante es que él es consciente de que es su trabajo y de que tiene que hacerlo lo mejor que sepa, mostrando la misma ilusión que el primer día que la cantó, pues muchos de los fans que acuden a cada concierto es la primera vez que lo ven actuar en persona y no se les puede defraudar.</span></div>
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<span style="font-family: inherit;">Este ejemplo hace alusión a la necesidad de la "ilusión" en la docencia. Todo maestro tiene que realizar su trabajo con ilusión, emocionarse con cada una de las cosas que haga porque, aunque las haya hecho mil veces, sus alumnos será la primera vez que la vivan y disfruten de ella. Puesto que la vida profesional de un maestro está en torno a los cuarenta años desde que termina sus estudios, es necesario motivarse día a día y no perder el interés de innovar, ya que estos son los dos pilares necesario para seguir trabajando con ilusión e ilusionar a todos aquellos que dependen de ti profesionalmente.</span></div>
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Como futuros maestros que somos, debemos saber qué opina la sociedad de nuestra profesión y debemos saber que no está bien vista, que es una profesión infravalorada. Mucha gente opina que es una profesión fácil en todos los aspectos y fundamentan su opinión en frases como: "los de magisterio no hacen nada, solo juegan con plastilina", "solo tienes que enseñarles dos números a los niños", "nada más tienes que dejarlos por ahí que jueguen", "tienes muchas vacaciones"...Profesiones como medicina o derecho no sufren el impacto de tópicos como estos porque son profesiones respetadas, de las que nadie tiene derecho a opinar. En cambio, de la educación opina todo el mundo. Todos piensan que educar puede hacerlo cualquier persona y éste es el punto de partida de un camino que conlleva a minusvalorar la profesión del maestro. Nosotros somo los únicos que podemos cambiar esta situación, terminar con esta opinión generalizada.</span><br />
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