domingo, 21 de octubre de 2012

Modelos del uso de la tecnología en el aula de Educación Infantil

La tecnología tiene una influencia muy importante en la sociedad actual. Por eso, es imprescindible trabajarla en las aulas de Educación Infantil para que los niños, desde bien pequeños, adquieran el hábito de utilizarla. Existen distintos modelos sobre el uso de la tecnología en Educación Infantil con sus ventajas y desventajas...

1) Exposición de contenidos apoyados en recursos TIC
Este modelo es el más habitual actualmente. En él, el profesor cambia el uso de la pizarra tradicional por programas como el PowerPoint, Prezi, etc. 
Ventajas
  1. Ahorro de tiempo
  2. Más ordenado y limpio
Desventajas
  1. No supone un cambio metodológico
  2. No promueve en el alumno el uso de las TIC
Impartir las clases, apoyándose en programas de ordenador como el Prezi y el PowerPoint, implica una menor pérdida de tiempo que cuando se utiliza la pizarra tradicional, ya que nada más hay que apretar a un botón para continuar la explicación y no es necesario tener que borrar la pizarra y volver a escribir. Sin embargo, no promueve el uso de las TIC en el alumno porque no está fomentando que éste interactue. 

2) Iniciación al uso de las TIC
Este modelo es el que corresponde a las aulas de informática, en las cuales se entrena a los alumnos en el uso de las tecnologías a base de ejercicios de repetición. 
Ventaja
  1. Adquirir competencias en el uso de esta herramienta
Desventaja
  1. No se consigue adquirir aprendizaje significativo
Si se utiliza la repetición y el entrenamiento para aprender las competencias, no se conseguirá llegar al aprendizaje significativo, pero se logra utilizar la tecnología de manera intuitiva.

3) Aprendizaje por medio de programas educativos
El proceso de aprendizaje de un niño se hace mediante la utilización de un programa educativo, es decir, se les enseña a contar, escribir, leer...a través de programas de ordenador. Se trasladan los ejercicios tradicionales al ordenador y no requiere entrenarse para saber utilizarlos.
Ventajas
  1. Son motivadoras
  2. Promueven la interacción
  3. Crean background informático
  4. Promueve el uso de las TIC
Desventajas
  1. Se puede caer en el abuso
  2. No se fomenta la reflexión
  3. Se pierde la creatividad
Utilizar en clase programas de ordenador genera en los alumnos una motivación extra al promover en ellos la interacción. Si participan en la explicación y realización de ejercicios, tienen, como consecuencia, más ganas de aprender. Por tanto, promueve el uso de las TIC. Además, crea background informático, es decir, impone en ellos un hábito. 
Al mismo tiempo, presenta desventajas tales como la pérdida de la creatividad y de la reflexión, ya que estos programas se lo dan todo hecho a los alumnos y no promueve en ellos la investigación. El inconveniente principal que presenta este modelo hace referencia a la posibilidad de caer en el abuso en su utilización. Si las tecnologías agradan a los niños, puede darse un excesivo uso de las mismas. Por este motivo, los maestro deben concienciar a los alumnos en su utilización y enseñarles a manejarlas de manera responsable.


4) Aprendizaje por investigación, usando las TIC como recurso
Este modelo se basa en la investigación, no en la memorización. Promueve actividades, en las cuales los niños tienen que investigar para poder resolverlas. El aprendizaje por investigación es el aprendizaje por descubrimiento, ya que se usa la curiosidad como motor. 
Ventaja
  1. Índices más altos de aprendizaje significativo
Desventaja
  1. Mucha preparación
Este modelo crea en los alumnos un hábito a la hora de investigar, gracias al cual fomentan su aprendizaje significativo. En cambio, para poder llevarlo a cabo, necesita de la realización de actividades complejas y preparadas que hacen que el profesor requiera de más tiempo.




lunes, 15 de octubre de 2012

Ventajas y desventajas de la tecnología en el aula

El uso de las TIC en el aula tiene tanto ventajas como desventajas. Algunas de ellas son las siguientes:

Ventajas
  1. Desarrollo del pensamiento divergente. Se desarrolla la forma de pensamiento natural que tiene el ser humano por hipervínculos. Con el uso de la tecnología, evitamos la forma de aprender secuenciada y ordenada, dando paso a una forma de aprendizaje divergente.
  2. Creamos background informático, es decir, se genera saber utilizar las tecnologías de manera intuitiva. Se propicia poseer una mayor experiencia en el campo de las nuevas tecnologías, necesaria para no caer en la brecha digital.
  3. Se fomenta la motivación por aprender. Las TIC son unas herramientas atractivas que facilitan al maestro la transmisión de conocimientos  ya que todos los alumnos están interesados en su uso y aprender, gracias a ellas, de una manera más rápida y divertida.
  4. El uso de las TIC en el aula proporciona información accesible, infinita e instantánea, puesto que nos permite tener al alcance cualquier tipo de información en un momento.
  5. Da paso de los valores de memoria y repetición a la creatividad y la curiosidad.
  6. Su uso proporciona una gran variedad de recursos para los alumnos con Necesidades Educativas Especiales.
  7. Si hace un buen uso de las TIC, el maestro puede tener una metodología mucho más rica y variada, ya que las nuevas tecnologías proporcionan infinidad de nuevos recursos.
  8. Proporcionan habilidades interactivas muy altas. Gracias a las TIC, los alumnos están siempre interactuando.

Desventajas
  1. El uso de las TIC puede propiciar la pérdida de la escritura, aunque si esto ocurriera la culpa recaería sobre el maestro.
  2. Se puede caer en el abuso de su utilización si se hace un mal uso de las TIC y no se enseña a los alumnos a saber utilizarlas correctamente.
  3. La tecnología falla mucho. Siempre nos encontraremos con problemas en el ordenador, en la red, en la pizarra eléctrica que retrasarán el normal funcionamiento de nuestra clase, mientras que la pizarra tradicional y la tiza nunca nos fallarán.
  4. Una desventaja muy importante que condiciona el mayor uso de las TIC en el aula es su elevado coste.
  5. Las TIC dan paso a la cultura del no esfuerzo, ya que, en ellas, se puede acceder en cualquier momento y con un solo click a una multitud de información, sin que haga falta continuar investigando.
  6. El uso de las TIC fomenta el individualismo. Cada alumno posee un ordenador y no se impulsan valores como la solidaridad y el trabajo en equipo, puesto que ya no se tiene que compartir con los compañeros materiales como los lápices, los rotuladores...
  7. Un gran inconveniente del uso de las TIC, es que suponen una pérdida excesiva de tiempo. Normalmente, se pierde entre 10 o 15 minutos al trasladarse de clase, encender todos los dispositivos, solucionar pequeños problemas que surgen siempre, etc. y esto retrasa bastante el funcionamiento de la clase.
  8. En muchas ocasiones, la tecnología es la que marca la metodología del profesor.

Nosotros, como maestros que debemos controlar el proceso de aprendizaje de nuestro alumnos, tenemos que ser los responsables de administrar correctamente las ventajas y desventajas del uso de las TIC en el aula.


jueves, 11 de octubre de 2012

martes, 9 de octubre de 2012

"Así se pierde el futuro"

"Así se pierde el futuro" es un artículo publicado el 29 de septiembre de este mismo año por Daniel Altman, del cual se pueden substraer una serie de características muy interesantes acerca de la sociedad actual.

1. La economía se ha complicado de manera vertiginosa en los último años. Un ejemplo de ello es el acortamiento de los plazos. Las empresas han acortado sus plazos de rendimiento. 

2. El narcisismo se ha convertido en una característica social. Todos nos hemos vuelto más narcisistas, pensamos exclusivamente en nosotros, en nuestro bien y solo nos preocupamos de lo que concierne a nuestro ser. Por ejemplo, antiguamente, a la hora de comprarse un piso se calculaba cuánto tiempo tardaría en pagarse dependiendo de los ingresos de la persona y si su compra se veía compensada. En cambio, en la actualidad, no se piensa "¿me lo puedo permitir o no?", sino que directamente la gente se lanza a la piscina sin saber las consecuencias que puede tener esa acción. No se piensa en lo que va a suceder después.

3. Como consecuencia del segundo punto, se ha invertido el orden lógico "esfuerzo-recompensa" y ahora nos encontramos primero con la recompensa y, más tarde, con el esfuerzo. Un claro ejemplo de esto son las famosas tarjetas de crédito. Con éstas primero obtienes la recompensa y más tarde realizas un esfuerzo, ya que primero adquieres lo que querías y después, por ejemplo a final de mes, abonas su precio.

4. "Debemos enseñar a nuestros hijos a que no busquen la gratificación inmediata, a que trabajen duro aunque los resultados no se vean enseguida y a que empleen todas las herramientas a su alcance para comprender las numerosas complicaciones de un mundo lleno de incertidumbre". Esta frase del texto hace alusión al cortoplacismo: "lo que quiero, lo quiero ya". Como futuros maestros que somos, tenemos que concienciarnos de que debemos luchar contra este problema social. Estará, por tanto, en nuestras manos enseñarles a nuestros alumnos a saber esperar, enseñarles que todo tiene su tiempo y que todo pasa cuando tiene que pasar.



miércoles, 3 de octubre de 2012

Conceptos de la sociedad y el conocimiento

El acceso al conocimiento es fundamental en la sociedad de la información y el conocimiento. Es imprescindible destacar cuatro términos:
-La alfabetización digital
-El background digital

En primer lugar, la brecha digital hace referencia a la distancia que se establece entre las personas que tienen acceso a la información y las que no gozan de este privilegio. Como consecuencia de esto, la brecha digital está produciendo una brecha social y económica, y se están desaprovechando todas las oportunidades que puede ofrecer la tecnología.

En segundo lugar, destacamos el término inclusión digital, cuyo significado se opone completamente al de brecha digital. Éste hace referencia a las políticas que tienen como objetivo subsanar las desigualdades sociales, aportando recursos digitales a aquellos que carecen de estos servicios tecnológicos. Por tanto, la finalidad de la inclusión digital es favorecer la socialización y los desequilibrios sociales y económicos. Nosotros como futuros maestros debemos impulsar la inclusión digital dentro del aula, para poner fin a la brecha digital.

En tercer lugar, nos encontramos con la alfabetización digital. Los maestros deben fomentar la inclusión digital, proporcionando, siempre que sea necesario y posible, recursos digitales al aula. De esta manera, se evitará la brecha social. Es imprescindible concienciar a nuestros alumnos del uso responsable de las nuevas tecnologías.
                                               

Por último, hablamos de background digital para referirnos a la competencia digital que desarrolla una persona para enfrentarse a nuevas aplicaciones. Los niños que no utilizan la tecnología se encuentran inmersos en el bakcground digital que conlleva a la brecha digital, segregando así a los alumnos que poseen acceso a la información, de los que no la poseen.

En el currículo de educación infantil se explicita que es obligatorio que todo maestro de este ciclo sepa manejar las nuevas tecnologías, es decir, que sepa trabajar la competencia digital. Debe impulsar la utilización de las TIC dentro del aula y permitir que todos los alumnos tengan acceso a la información para evitar la brecha digital y conseguir, de esta manera, la inclusión digital.